СЕТИ-mix
Сотрудничество Единство Творчество Интерес
Программы и проекты
Программа учебно-производственной деятельности «Воспитание хозяина земли» в МОУ Намская СОШ
Верхневилюйского улуса
(2012-2017)
Цель:
создание практико-ориентированных условий для воспитания будущего хозяина земли, ответственного за свое социально - экономическое будущее в сельской местности.
Задачи агрошколы:
- Разработать информационно-правовую базу функционирования агротехнологической школы;
- Обновить содержание образования созданием оптимальных условий для развития познавательных способностей каждого учащегося через углубленное естественнонаучное содержание и разнообразные формы практико-ориентированной деятельности;
- Разработать психолого-педагогические условия для обеспечения профессиональной ориентации выпускников на сельскохозяйственные и технические специальности;
- Создать учебно-методическую модель, направленную на формирование гражданского самосознания на основе любви к малой родине, знаний о ее истории, традициях, культуре, уникальности сельского быта;
- Разработать условия для формирования, сохранения и укрепления здоровья учащихся, обеспечения их физического и психологического развития в соответствии с возрастными нормами;
- Создать условия для развития личностного потенциала каждого учащегося как основу самоактуализации, профессионального самоопределения и самореализации в сельском социуме.
- Организовать сотрудничество с учебными и научными заведениями.
«Киһи бэрдэ буолуҥ»
(Саха народнай поэта П. Тобуруокап оло5ун, айар улэтин иитэр үлэҕэ туһаныы программата)
Сыала: Оҕоҕо олох кэрэтин, олох олоруу суолтатын дириҥник өйдөтөн дьоҥҥо, норуокка туһалаах буолууга иитии.
Программа
«Улусный Ресурсный Центр по агротехнологическому образованию»
Основная идея:
Создавая Улусный Ресурсный Центр по агротехнологическому образованию, основанную на опыте работы МБОУ Намская СОШ, традициях земледельческой культуры Намского наслега и агрошкол Республики Саха (Якутия) можно повысить профессиональную компетентность для ведения агротехнологической деятельности у директоров, заместителей директоров, педагогов, мастеров производственного обучения, технического персонала агрошкол улуса.
Цель:
Создание Улусного Ресурсного Центра по оказанию научно – методической помощи работникам агрошкол по агротехнологическому образованию.
Этапы реализации:
1 этап – Диагностико – организационный этап ( февраль, 2013 г.): проведение диагностик с педколлективами с целью определения и выявления направлений и проблем для оказания помощи; создание творческих команд по создании программ, подготовка образовательных программ, утверждение плана работы.
2 этап – Практический этап (февраль – декабрь 2013 г.): практическая реализация проекта, внедрение образовательных программ, создание материально-технической базы.
3 этап - Аналитический этап (ноябрь – декабрь 2013 г.): проведение мониторинга работы, выявление положительных и отрицательных результатов, определение эффективности образовательной системы, распространение опыта работы.
Задачи предстоящего этапа реализации:
- проведение диагностик с целью определения и выявления направлений и проблем для оказания научно-методической помощи;
-создание нормативной, научно-методической, материально-технической базы;
- создание творческих команд по реализации проекта;
- реализация программы.
Программа
"Экология в школе" по экологическому воспитанию учащихся
(Программа рассчитана на детей в возрасте от 11 до 17 лет;
срок реализации - 3 года)
I. Пояснительная записка
-
Актуальность проблемы, обоснование необходимости ее решения
Теперь уже никто не сомневается в том, что среди глобальных, жизненно важных проблем, стоящих перед человечеством, первостепенное значение приобрели в наши дни проблемы экологии. Химическое, физико-техническое загрязнение природы угрожает самому существованию человека. И, тем не менее, люди уже не могут отказаться от электростанций, железных дорог, самолетов, автомобилей…
Экологическая задача сейчас в том, чтобы минимизировать вредные техногенные воздействия на окружающую среду и ознакомить общество с конкретной опасностью, угрожающей человеку в воздухе, воде, почве, жилище. Только раннее формирование правильного, осознанного взаимоотношения человека и природы может предотвратить нарастание вредных факторов в окружающей среде и помочь нейтрализовать их.
Очевидно, что в становлении экологического сознания велика роль школы, которая может и должна воспитывать у ребят чувство сопричастности к природе, ощущение ее красоты, не позволяющее относиться к ней потребительски, варварски, проявлять бездушную беспечность или жестокосердие.
Экологическое воспитание учащихся актуально. Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с учащимися. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность воспитания.
Эффективнее эта проблема будет решаться при гармоничном сочетании учебной деятельности с внеклассной работой.
Программа по экологическому воспитанию учащихся “Экология в школе” включает в себя систему мероприятий по вопросам охраны окружающей среды школьного, улусного уровней.
Пояснительная записка
Содержание образования в школе меняется с учетом обновления социально-экономических потребностей и условий развития общества. Меняются идеалы, ценности, на которые ориентируется учитель, воспитывая личность нового типа. Одной из важнейших потребностей современной школы является воспитание делового человека, личности с развитым экономическим мышлением, готовой к жизни и хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений. Если раньше экономические проблемы искусственно отодвигались от школьника и он порою до выпуска из школы оставался в стороне от них, то сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы даже ученик начальной школы знал, что такое деньги, из чего складывается бюджет семьи и школы, что такое цена товара, от чего она зависит, как создается богатство и каковы его источники и т.д. Программа ориентирована на подготовку младших школьников к жизни в новых хозяйственно-экономических условиях. Получение детьми знаний позволит уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь школы, родительской семьи, а при обучении в средних старших классах осваивать сущность рыночной экономики, овладевать основами предпринимательской деятельности. Изучение экономики в раннем возрасте помогает детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, приобрести элементарные навыки, необходимые для ориентации и существования в современном рыночном мире, создать основы для дальнейшего более глубокого изучения экономики в старших классах, формирует стимулы к приобретению знаний.
Цель курса: сформировать у учащихся экономическое мышление, воспитание культуры поведения в условиях рыночного общества у младших школьников.
Задачи курса:
-
Формировать основы экономических знаний;
-
Помочь освоить первоначальные практические навыки грамотного потребителя в рыночном обществе;
-
Создать основу для дальнейшего изучения экономики в старших классах;
-
Формировать интерес к окружающей жизни;
-
Прививать моральные нормы, понятия о добре и зле.